Dosier del tema 5: El diseño curricular

¡Hola a todas y a todos!

Os doy la bienvenida a esta nueva sección del blog: el dosier. En esta entrada os haré un breve resumen de lo que hicimos el día 21 y 28 de noviembre en las sesiones correspondientes a la materia del tema 5, que lleva por nombre «El diseño curricular». Dichas sesiones se basaron en un aprendizaje constructivista, puesto que el alumnado fue el que construyó su conocimiento y el profesor ejerció un papel de guía.

Para comenzar la sesión llevamos a cabo una actividad en pirámide en la que, primero por parejas y después sumando personas hasta formar un grupo, fuimos debatiendo las soluciones a las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué es el currículo?
2. ¿Cuáles son los elementos del currículo?
3. ¿Cuáles son las competencias básicas que recoge el currículo?
4. ¿Cuáles son los grados de concreción del currículo?

A continuación, realizamos un cuestionario en la plataforma Kahoot en el que participamos de manera individual y respondimos a las preguntas acerca de qué agente se encarga de cada aspecto del currículo. A medida que se desvelaban las respuestas, el profesor las puntualizaba para todo el grupo-aula, aclarando posibles dudas o aspectos relacionados con ellas. Por último, trabajamos en grupo, centrándonos cada uno en un contenido específico relacionado con las lenguas extranjeras en la LOMCE. Para ello, tuvimos que completar un Drive común con la información que teníamos y el profesor nos guiaba, diciendo si los contenidos estaban bien o no. Una vez hecho esto, pudimos realizar una presentación para exponerla delante de la clase. A mi grupo le tocó elaborar las cuestiones relacionados con «las lenguas extranjeras de la ESO: principios y objetivos generales de la LOMCE» y «las lenguas extranjeras en la organización de la ESO».

En la sesión del día 28, comenzamos exponiendo las presentaciones que realizamos en la sesión anterior. A cada grupo se le asignó otro al cual evaluar por medio de una rúbrica. Posteriormente, la sesión continuó con una actividad que consistía en la realización de un Kahoot, esta vez, por grupos y con contenidos relacionados con la EOI, donde ganó el grupo de «Las Profetas», al cual yo pertenecía. Por último, llevamos a cabo una presentación sobre las enseñanzas de idiomas en el currículo de la LOMCE en Galicia, en la que cada persona tenía que realizar una diapositiva para exponerla después. La mía trataba acerca de la elaboración de las pruebas de certificación. Para hacerla, inserté la fotografía de una infografía que creé para simplificar los contenidos.

Como conclusión, me gustaría mencionar que las actividades que llevamos a cabo permitieron que la clase fuese muy dinámica y que los contenidos se asimilasen de una manera mucho más sencilla que si hubiera sido una simple clase magistral.